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在面臨陌生環境時，動物有強烈的探求和調查所處環境的動機。當熟悉環境后，探求減弱。如果環境因素有任何的改變，探求動機重新又增強。探求對學習有顯著地促進作用，當一種新刺激被動物感知時，動物處于一種覺醒狀態，從而使更多的信息被接受。

豬是雜食動物，在自然條件下它們的食物是在廣闊的活動范圍了被零星偶然的發現的，所以在自然條件下豬要花費大量的時間探究周圍的環境以便尋找到食物。Stolba and Wood-Gush (1989)觀察到家豬在半自然環境下要花費白天時間的52%來進行尋食（拱和采食），另外還用23%的時間來走動和對周圍環境特征的探究和熟悉。探究行為可以使豬知道那些資源可以食用，那些資源不能食用。這對豬的生存是很重要的，特別是在季節性資源匱乏的時候。

拱的行為對于豬來說重要？
對于豬來說，拱的行為似乎有很高的優先權。給室內的豬提供土(Day et al., 1995)或把室外的豬的鼻圈去掉，它們立刻就會發生拱的行為(Studnitz et al., 2003b).當通過鼻圈阻止小母豬拱物體時，它們就會通過咀嚼，啃咬和其它一些操縱行為來作用于可拱物體。因此，探究行為的總的水平并沒有受到鼻圈的影響(Studnitz et al., 2003a,b)。而如果帶有鼻圈的小母豬的其它的探究行為也被阻止的話，則高水平的異常行為就會發生(Studnitz et al., 2003a),這也說明了當拱的行為被阻止時豬會用一些其它的探究行為來代替拱的行為。這種觀點同樣也被Horrell et al.(1996)的研究證實了，當在母豬鼻口部的上緣穿鼻圈，母豬就會用下頜的下部來進行拱的行為。這項研究說明了拱行為是豬探究行為中具有高優先權的一種行為，如果拱的行為被阻止的話豬會表現出更多的其它的探究行為。

探究行為的動機
豬探究其周圍的環境，可能有著直接的目的，例如尋找食物或尋找一個合適的趴臥區（欲求行為）或者可能是收集周圍環境的信息。豬的部分探究行為并不是由急切需求所刺激引發的，而是好奇心所刺激引發的。好奇心可能刺激豬去尋找新奇的物體或環境中變化的地方。好奇心可能也會被外界物體所刺激，例如當豬遇見新奇的事物時。

饑餓與探究行為的關系：饑餓可以增加探究行為發生的水平，但自由采食并不能消除表達探究行為的動機(Beattie and O’Connell, 2002; Day et al., 1995),在自由采食下的豬所表達的部分探究行為可能代表著尋食行為的基礎水平。

“好奇”與探究行為：豬的部分探究行為可能也受到好奇心的控制。當豬發現一個不熟悉的物體時或當豬主動尋找新奇事物時這個動機可能就會出現。當圈舍環境相對貧瘠和不變時，豬的多數探究行為都用于自用采食，這也可能反應了豬正在積極的搜尋新奇事物。豬也會積極的搜尋新奇的刺激。也有人觀察到動物寧愿去搜尋食物而不是直接吃現成的食物，這也暗示了行為也可能被獲得環境的信息的所需所控制著，獲得環境的信息是為了增加自己的生存機會(Inglis et al., 1997)。

所以在給豬提供“玩具”時建議：玩具應該是可變化的（如形狀），可破壞的等從而保持“玩具”的新奇性。此外“玩具”最好還可以給豬提供可食入的東西，以滿足豬的尋食行為。

很多研究都表明了添加墊草可以刺激探究行為而減少作用于同伴的探究行為的數量。添加墊草的量越多，作用于墊草的探究行為就越多。然而，少量的墊草就已能起到這樣的作用。

豬對各種“玩具”的喜愛程度也有很多人作了這方面的研究，即通過喜愛測試，操作式條件測試，花費在異物上的時間來測試豬對哪一種異物更喜歡。大都是與墊草相對比，墊草被作為掃描基線，得出其效果是高于墊草的還是低于。盡管墊草的狀態也各不一樣（短的，長的，置于地面的，置于容器內的），但比較結果的界限還都是很清晰的。泥炭，蘑菇的培養料，沙，鋸屑，鋸末，樹枝，甜菜根和青貯飼料等的效果都優于墊草。這些材料的一個共同特征是它們都包含小的碎片，而且這些小的碎片可以被啃咬為更小的碎片，而且可以吃。位于墊草以下的，豬較喜歡的是可以破壞的繩頭和碎布。更低一級的就是橫梁木，輪胎和鐵鏈。

給豬提供“玩具”時要注意2點：1.適當的探究和操縱是合適的2.為了獲得“玩具”而引起的爭斗行為應該是最小的。因為也有研究證明有些異物的添加反而增加了豬之間的爭斗行為。已證明不論提供方式如何（直接置于地板上或放入一定的容器內），墊草都能減少作用于同伴的異常行為。把墊草放入飼草架上同樣有著積極的效果(Bure et al., 1983）。但Madsen (2001)觀察到通過容器添加墊草或紫花苜蓿使豬的爭斗行為增加。但這種消極效果似乎是因為容器周圍的空間過小，而并不是因為異物的不適合(Madsen, 2001)。也有研究得出斷奶豬對于懸掛著的異物較地面上的異物更有興趣(Blackshaw et al., 1997),但是這可能是因為在地面的異物被污染的緣故。但Zonderland et al. (2003)發現豬對垂直懸掛或水平懸掛的異物并沒有表現出偏愛。Schaefer et al. (1990) and Grandin et al. (2003)提出異物應該常常變化，避免被污染。

豬需要表達探究行為，這種行為對于其祖先野豬來說是生存必備的行為。家豬是雜食的和愛探究的，它用吻部探究環境以及環境中的物體。在圈舍內如果沒有東西可以探究，豬就會把探究行為施于同伴或圈舍的設備。豬有探究食物或其他資源滿足其急切需要的動機，以及探究其環境中新奇事物或環境變化的動機。異物可以刺激豬的探究行為，從而也獲得了“新奇值”。如果異物是復雜的，可變的，可破壞的，那么“新奇值”就能夠保持住。此外，如果異物可以被食入，那么尋食行為還有豬的好奇心都將被刺激。

所以在給豬提供“玩具”時需要考慮的東西還是很多的，并不是隨便放進去一種“玩具”就會有很好的效果的。如果我們手頭上有多種“玩具”時，想必你看過這篇文章后應該能夠判斷出那個“玩具”的效果更好吧。這也正是我寫這篇文章的目的，不過這些東西大都是摘自別人的文獻，就是我的翻譯水平菜了點。

畜牧人