給豬提供“玩具”的原因

中國(guó)西翁 · 發(fā)表于 2007-5-5 21:52:17

本文章的目的：讓你能夠判斷什么樣的“玩具”效果更好，同時(shí)學(xué)一點(diǎn)行為學(xué)的知識(shí)。

如果你嫌篇幅長(zhǎng)，看著費(fèi)勁，那么你直接看后面結(jié)論同樣可以達(dá)到文章的目的。

先解釋幾個(gè)詞。

1. “玩具”，專業(yè)點(diǎn)說(shuō)就是修飾環(huán)境的異物

2. 探求行為（Exploratory behavior）也叫探究行為，獲取對(duì)動(dòng)物個(gè)體有潛在影響的、有關(guān)周圍環(huán)境或自身信息的活動(dòng)。

在面臨陌生環(huán)境時(shí)，動(dòng)物有強(qiáng)烈的探求和調(diào)查所處環(huán)境的動(dòng)機(jī)。當(dāng)熟悉環(huán)境后，探求減弱。如果環(huán)境因素有任何的改變，探求動(dòng)機(jī)重新又增強(qiáng)。探求對(duì)學(xué)習(xí)有顯著地促進(jìn)作用，當(dāng)一種新刺激被動(dòng)物感知時(shí)，動(dòng)物處于一種覺(jué)醒狀態(tài)，從而使更多的信息被接受。

不同的動(dòng)物在表達(dá)探求時(shí)，具有特定的種屬特征行為表現(xiàn)。

探究行為的功能：

為使每一種行為功能系統(tǒng)都能更有效地發(fā)揮作用，動(dòng)物都要有對(duì)環(huán)境探求或調(diào)查的過(guò)程。

1、尋找食物之前，需要確定食物的所在位置以及指向食物的行走路線。

2、確定水源。

3、為了順利地進(jìn)行社會(huì)交流和性交流，需要?jiǎng)游飳?duì)其他個(gè)體進(jìn)行調(diào)查，以獲取準(zhǔn)確的信息。

4、能夠趨利避害。

只要提供了合適的環(huán)境，動(dòng)物就會(huì)表達(dá)探求行為。即使在食物剝奪的前提下。

我們生產(chǎn)中很多措施都是利用了豬的探究行為，比如乳頭式的飲水器

豬的探究行為

豬是雜食動(dòng)物，在自然條件下它們的食物是在廣闊的活動(dòng)范圍了被零星偶然的發(fā)現(xiàn)的，所以在自然條件下豬要花費(fèi)大量的時(shí)間探究周圍的環(huán)境以便尋找到食物。Stolba and Wood-Gush (1989)觀察到家豬在半自然環(huán)境下要花費(fèi)白天時(shí)間的52%來(lái)進(jìn)行尋食（拱和采食），另外還用23%的時(shí)間來(lái)走動(dòng)和對(duì)周圍環(huán)境特征的探究和熟悉。探究行為可以使豬知道那些資源可以食用，那些資源不能食用。這對(duì)豬的生存是很重要的，特別是在季節(jié)性資源匱乏的時(shí)候。

豬通過(guò)拱，嗅聞，啃咬和咀嚼各種可食用和不可食用的物體來(lái)探究它們周圍的環(huán)境。通過(guò)這種方式來(lái)熟悉周圍的環(huán)境以及其中的各種資源。

拱的行為對(duì)于豬來(lái)說(shuō)重要？
對(duì)于豬來(lái)說(shuō)，拱的行為似乎有很高的優(yōu)先權(quán)。給室內(nèi)的豬提供土(Day et al., 1995)或把室外的豬的鼻圈去掉，它們立刻就會(huì)發(fā)生拱的行為(Studnitz et al., 2003b).當(dāng)通過(guò)鼻圈阻止小母豬拱物體時(shí)，它們就會(huì)通過(guò)咀嚼，啃咬和其它一些操縱行為來(lái)作用于可拱物體。因此，探究行為的總的水平并沒(méi)有受到鼻圈的影響(Studnitz et al., 2003a,b)。而如果帶有鼻圈的小母豬的其它的探究行為也被阻止的話，則高水平的異常行為就會(huì)發(fā)生(Studnitz et al., 2003a),這也說(shuō)明了當(dāng)拱的行為被阻止時(shí)豬會(huì)用一些其它的探究行為來(lái)代替拱的行為。這種觀點(diǎn)同樣也被Horrell et al.(1996)的研究證實(shí)了，當(dāng)在母豬鼻口部的上緣穿鼻圈，母豬就會(huì)用下頜的下部來(lái)進(jìn)行拱的行為。這項(xiàng)研究說(shuō)明了拱行為是豬探究行為中具有高優(yōu)先權(quán)的一種行為，如果拱的行為被阻止的話豬會(huì)表現(xiàn)出更多的其它的探究行為。

探究行為的動(dòng)機(jī)
豬探究其周圍的環(huán)境，可能有著直接的目的，例如尋找食物或?qū)ふ乙粋€(gè)合適的趴臥區(qū)（欲求行為）或者可能是收集周圍環(huán)境的信息。豬的部分探究行為并不是由急切需求所刺激引發(fā)的，而是好奇心所刺激引發(fā)的。好奇心可能刺激豬去尋找新奇的物體或環(huán)境中變化的地方。好奇心可能也會(huì)被外界物體所刺激，例如當(dāng)豬遇見(jiàn)新奇的事物時(shí)。

饑餓與探究行為的關(guān)系：饑餓可以增加探究行為發(fā)生的水平，但自由采食并不能消除表達(dá)探究行為的動(dòng)機(jī)(Beattie and O’Connell, 2002; Day et al., 1995),在自由采食下的豬所表達(dá)的部分探究行為可能代表著尋食行為的基礎(chǔ)水平。

“好奇”與探究行為：豬的部分探究行為可能也受到好奇心的控制。當(dāng)豬發(fā)現(xiàn)一個(gè)不熟悉的物體時(shí)或當(dāng)豬主動(dòng)尋找新奇事物時(shí)這個(gè)動(dòng)機(jī)可能就會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)圈舍環(huán)境相對(duì)貧瘠和不變時(shí)，豬的多數(shù)探究行為都用于自用采食，這也可能反應(yīng)了豬正在積極的搜尋新奇事物。豬也會(huì)積極的搜尋新奇的刺激。也有人觀察到動(dòng)物寧愿去搜尋食物而不是直接吃現(xiàn)成的食物，這也暗示了行為也可能被獲得環(huán)境的信息的所需所控制著，獲得環(huán)境的信息是為了增加自己的生存機(jī)會(huì)(Inglis et al., 1997)。

所以豬的探究行為的動(dòng)機(jī)還不是很確定，但目前提出的假設(shè)有：尋食行為；好奇心；獲得環(huán)境的信息等。

所以在給豬提供“玩具”時(shí)建議：玩具應(yīng)該是可變化的（如形狀），可破壞的等從而保持“玩具”的新奇性。此外“玩具”最好還可以給豬提供可食入的東西，以滿足豬的尋食行為。

各種“玩具”的比較

墊草是豬可拱材料中研究最多的一種，其它各種被研究的材料的效果多是與墊草的效果作比較的。

很多研究都表明了添加墊草可以刺激探究行為而減少作用于同伴的探究行為的數(shù)量。添加墊草的量越多，作用于墊草的探究行為就越多。然而，少量的墊草就已能起到這樣的作用。

豬對(duì)各種“玩具”的喜愛(ài)程度也有很多人作了這方面的研究，即通過(guò)喜愛(ài)測(cè)試，操作式條件測(cè)試，花費(fèi)在異物上的時(shí)間來(lái)測(cè)試豬對(duì)哪一種異物更喜歡。大都是與墊草相對(duì)比，墊草被作為掃描基線，得出其效果是高于墊草的還是低于。盡管墊草的狀態(tài)也各不一樣（短的，長(zhǎng)的，置于地面的，置于容器內(nèi)的），但比較結(jié)果的界限還都是很清晰的。泥炭，蘑菇的培養(yǎng)料，沙，鋸屑，鋸末，樹枝，甜菜根和青貯飼料等的效果都優(yōu)于墊草。這些材料的一個(gè)共同特征是它們都包含小的碎片，而且這些小的碎片可以被啃咬為更小的碎片，而且可以吃。位于墊草以下的，豬較喜歡的是可以破壞的繩頭和碎布。更低一級(jí)的就是橫梁木，輪胎和鐵鏈。

提供“玩具”的方式

給豬提供“玩具”時(shí)要注意2點(diǎn)：1.適當(dāng)?shù)奶骄亢筒倏v是合適的2.為了獲得“玩具”而引起的爭(zhēng)斗行為應(yīng)該是最小的。因?yàn)橐灿醒芯孔C明有些異物的添加反而增加了豬之間的爭(zhēng)斗行為。已證明不論提供方式如何（直接置于地板上或放入一定的容器內(nèi)），墊草都能減少作用于同伴的異常行為。把墊草放入飼草架上同樣有著積極的效果(Bure et al., 1983）。但Madsen (2001)觀察到通過(guò)容器添加墊草或紫花苜蓿使豬的爭(zhēng)斗行為增加。但這種消極效果似乎是因?yàn)槿萜髦車目臻g過(guò)小，而并不是因?yàn)楫愇锏牟贿m合(Madsen, 2001)。也有研究得出斷奶豬對(duì)于懸掛著的異物較地面上的異物更有興趣(Blackshaw et al., 1997),但是這可能是因?yàn)樵诘孛娴漠愇锉晃廴镜木壒省５?/font>Zonderland et al. (2003)發(fā)現(xiàn)豬對(duì)垂直懸掛或水平懸掛的異物并沒(méi)有表現(xiàn)出偏愛(ài)。Schaefer et al. (1990) and Grandin et al. (2003)提出異物應(yīng)該常常變化，避免被污染。

結(jié)論：

豬需要表達(dá)探究行為，這種行為對(duì)于其祖先野豬來(lái)說(shuō)是生存必備的行為。家豬是雜食的和愛(ài)探究的，它用吻部探究環(huán)境以及環(huán)境中的物體。在圈舍內(nèi)如果沒(méi)有東西可以探究，豬就會(huì)把探究行為施于同伴或圈舍的設(shè)備。豬有探究食物或其他資源滿足其急切需要的動(dòng)機(jī)，以及探究其環(huán)境中新奇事物或環(huán)境變化的動(dòng)機(jī)。異物可以刺激豬的探究行為，從而也獲得了“新奇值”。如果異物是復(fù)雜的，可變的，可破壞的，那么“新奇值”就能夠保持住。此外，如果異物可以被食入，那么尋食行為還有豬的好奇心都將被刺激。

所以在給豬提供“玩具”時(shí)需要考慮的東西還是很多的，并不是隨便放進(jìn)去一種“玩具”就會(huì)有很好的效果的。如果我們手頭上有多種“玩具”時(shí)，想必你看過(guò)這篇文章后應(yīng)該能夠判斷出那個(gè)“玩具”的效果更好吧。這也正是我寫這篇文章的目的，不過(guò)這些東西大都是摘自別人的文獻(xiàn)，就是我的翻譯水平菜了點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)略

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